Fonte: Instituto de Ciências Exatas  Por: Rebeca Martins Ao percorrer pelos corredores, salas, fila da cantina e até mesmo pelo banheiro do IFPA-Campus Belém, é possível perceber algo em comum: as reclamações sobre a dificuldade acadêmica. Sabe-se que a Instituição apresenta um ensino desafiador, tanto nos cursos técnicos quanto na graduação. No entanto, nas disciplinas de exatas, especificamente a Matemática, essa dificuldade é mais acentuada. A situação é tão preocupante que até os próprios professores apontam o baixo desempenho e a dificuldade dos alunos em absorver os conteúdos da disciplina. Mas, afinal, o que está por trás desta realidade? E o que ela revela não apenas sobre o IFPA, mas sobre a educação no Brasil como um todo? A Matemática exige uma base sólida de aprendizado, e quando essa base é prejudicada, o impacto se estende a toda a formação educacional do estudante. Isso ocorre porque, sem fundamentos adequados, torna-se cada vez mais difícil absorver conteúdos mais a...

Por: Mauro Leal Eu deveria ter sido um matemático! Sim! Desses que fazem cálculos complexos e enchem o quadro inteiro com fórmulas complicadas. Iniciam as conferências com sentenças faraônicas e finalizam com 2567000.ax = 350000 y. Eu deveria ter sido um grande matemático. Mas isso me foi furtado ainda na infância. Na quarta série a professora impôs: tabuada! Se errar, palmada na mão. Fiquei aterrorizado. Nos dias que faltavam para a minha sabatina, lancei-me em um nervosismo indisfarçável.  Eu, que era um garoto alegre e brincalhão, passei a semana taciturno, mórbido, monossilábico. Minha mãe estranhou: o que tens? Eu disfarçava, alegava qualquer coisa, qualquer besteira, dor de barriga. Não queria falar para ela sobre aquela minha angústia, sobre a minha falta de intimidade com a tabuada, sobre o meu esquecimento dos números e como isso me transtornava, pois esta minha falta seria exposta na próxima semana, na frente de colegas de longa data (alguns eu conhecia desde a primeira s...